Flutua ou afunda
- cecgodoyviagem
- 12 de fev.
- 3 min de leitura
Atualizado: 14 de fev.
Flutua ou afunda?
A investigação científica é essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico e do raciocínio lógico, especialmente na infância.
Ao proporcionar situações que estimulem a curiosidade, educadores e responsáveis oferecem às crianças a oportunidade de observar, questionar e compreender o mundo ao seu redor.
Participando de experimentos, as crianças aprimoram suas habilidades de observação, formulam perguntas e buscam respostas de maneira metódica.
Esse processo não apenas enriquece o aprendizado em Ciências da Natureza, como também contribui para a formação de indivíduos críticos e criativos, preparados para enfrentar os desafios do cotidiano com uma base científica sólida.
Observação e formulação de uma pergunta
Ao dispor vários objetos sobre a mesa, a pergunta “Qual dos objetos sobre a mesa flutua se colocado na água?” convida a criança a olhar com atenção para as características de cada item.
Esta pergunta abre as portas para uma investigação encantadora, que permite explorar de forma prática quais objetos flutuam, enquanto outros afundam.
Através desta experiência, educadores e responsáveis podem despertar a curiosidade e desenvolver o raciocínio lógico das crianças, incentivando-as a observar e testar seus próprios palpites.
Elaboração da hipótese
Incentive a criança a pensar e responder, mesmo que de forma simples:
Hipótese: “Acho que os objetos mais leves ou com uma forma que ajude a espalhar seu peso na água vão flutuar.”
Essa etapa é importante para que a criança entenda que a investigação científica começa com uma pergunta e uma suposição sobre o que pode acontecer.
Materiais necessários
Para realizar o experimento, organize os seguintes materiais:
Um recipiente transparente, como uma tigela ou bacia;
Água;
Diversos objetos de tamanhos, formas e materiais diferentes (por exemplo, tampinhas de plástico, pedaços de madeira, moedas e brinquedos de borracha);
Papel e lápis para registrar as observações;
Opcionalmente, uma câmera ou celular para tirar fotos do experimento.
Procedimentos da investigação
O experimento pode ser conduzido por meio de passos bem definidos:
Preparação: Encha o recipiente com água e disponha os objetos sobre a mesa.
Testes Individuais: Peça à criança que coloque, um por vez, cada objeto na água, observando atentamente o que acontece.
Registro das Observações: Oriente a criança a anotar ou desenhar o que observa – por exemplo, “este objeto flutuou” ou “este afundou”. Incentive perguntas como: “O que aconteceu quando você colocou este objeto na água?”
Repetição: Para aprofundar a investigação, repita o teste, mudando a ordem dos objetos ou até mesmo a quantidade de água, e observe se os resultados se mantêm.
Registro e análise dos dados
Após os testes, é fundamental registrar as informações de maneira simples. A criança pode, por exemplo, criar uma tabela onde cada objeto é marcado com um “flutua” ou “afunda”.
Em seguida, converse com ela para identificar possíveis padrões, perguntando:
“Você percebeu alguma semelhança entre os objetos que flutuaram?”
“Será que o formato ou o tamanho influenciaram o que aconteceu?”
Conclusão
Ao final do experimento, ajude a criança a elaborar uma conclusão baseada no que observou. Por exemplo:
Conclusão: “Embora esperássemos que objetos leves flutuassem, vimos que a forma do objeto também é muito importante. Alguns objetos, mesmo parecendo leves, podem afundar se não tiverem a forma certa para se manter sobre a água.”
Compartilhamento dos resultados
Incentive a criança a compartilhar suas descobertas, seja por meio de um pequeno relatório, desenhos ou até mesmo uma apresentação para a família ou colegas.
Esse compartilhamento reforça a importância de dividir o conhecimento e de valorizar o processo de aprender experimentando.
Considerações finais
A investigação iniciada pela pergunta “Qual dos objetos sobre a mesa flutua se colocado na água?” é uma excelente oportunidade para demonstrar, de forma prática e envolvente, como a ciência pode ser divertida e esclarecedora.
Mesmo sem utilizar termos técnicos como “densidade” ou "empuxo", a atividade permite que as crianças descubram, por si mesmas, que o peso, a forma e a maneira como um objeto se comporta na água são fatores importantes para determinar se ele flutua ou afunda.
Cada etapa do experimento – desde a observação inicial até a comunicação dos resultados – contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da autonomia intelectual e do entusiasmo pela descoberta.
É importante que educadores e responsáveis pelas crianças se engajem nesta atividade e estimulem, desde cedo, o espírito investigativo nas crianças.
A ciência é uma ferramenta poderosa para transformar o aprendizado e despertar a paixão pelo conhecimento.
Caso haja dúvidas ou interesse em sugestões adicionais de atividades, explore outros textos no blog. Tenho certeza de que você encontrará tópicos de seu interesse.
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Texto inspirado nos livros: 1) "Science in the Early Years", de Pat Brunton. 2) "Becoming Scientists", de Rusty Bresser. 3) "Doing What Scientists Do", de Ellen Doris.